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培养孩子做事的计划性

作者:中二班   时间: 2019-11-29 16:22:54  

幼儿期是各种行为习惯形成的关键时期,俗话说:“3岁看大”就反映了这个道理。从小培养幼儿做事有计划有条理,对孩子终身的学习、工作、生活都是十分有益的。反之,如果忽视这方面的培养,则是为盲目、紊乱的不良行为开了绿灯。一旦形成习惯则很难纠正。怎样培养孩子做事的计划性呢?

一、收拾物品体会条理

物品的条理要比事情的逻辑更好理解,可以以此为切入口让孩子体会什么是条理。父母做内务整理时可以让孩子参与进来做做小帮手,这是培养孩子劳动观念与技能的途径,也是一个让孩子亲眼观摩父母分类摆放、物归原处、井井有条的好习惯的机会。在熟悉了大人衣物、用具、书籍等东西的整理方式后,父母可以给孩子买几个整理箱和一个抽屉式文件柜,让孩子尝试着整理自己的玩具、用品,学会做标记、贴标签、分类放、摆整齐,以后逐步拓展到自己收书包、摆书架、理衣柜,再到自己准备活动用品等。如果你能够持之以恒地影响与培育孩子,孩子就会从收放物品中体会到条理性的意义与技巧。

二、自我安排制定计划

做计划属于一种高级的认知技能。当孩子很小时一般不能出现有计划的行为,因为计划所需要的内部言语的控制与调节技能还没有出现。但到了幼儿期,我们就可以通过循序渐进的训练发展出孩子的计划性。

第一步,父母要主动把自己的计划详细地告诉孩子,用商量或征询的口气。例如,今天我想这样安排:吃完早饭后先去广场玩,十点钟时去奶奶家吃饭,午睡过后去书店,然后回家,我做饭你画画。晚饭后可以看一节动画片。你觉得怎样?开始的时候,孩子肯定不甚明了,但既然父母一本正经,他也会煞有介事地同意。但次数多了,他就能体会到时间和活动安排的含义了。

第二步,只说出具体活动项目,让孩子来安排次序。比如,今天我们去公园玩三个项目,划船、碰碰车、电子游戏,你来安排先玩什么后玩什么吧!孩子一般只会按自己的兴趣安排次序,大人要把自己的建议及其理由讲给孩子听,慢慢地,孩子就会统筹安排了。

第三步,只给个时段,让孩子自己安排具体活动内容。比如,今天上午小弟弟来我们家做客,大人聊天,小孩玩。你看玩什么?怎么玩呢?孩子会报出一大堆的活动来,这时你要告诉孩子每一项需要多长时间,算下来,一个上午最多只能玩4项,你再重新选择确定一下。这样孩子就会把内容和时间结合起来考虑了。如果孩子习惯了事先安排活动的内容和次序,他也会像大人一样把计划做得合情合理,甚至把学习、劳动之类他不十分情愿做的事也自觉地安排到他的计划内。

三、控制行为执行计划

当计划制定了以后,要告诉孩子必须按计划办事,使计划贯彻到底,而不能半途而废。做到这一点,必须要求孩子主动按计划对心理和行为作出调节,发动不想做而必须做的事,抑制想做而不该做的事。比如,计划里安排下午先游戏后画画,临到画画时,孩子却不想画了,只想看电视,父母要鼓励孩子自我克制,说到做到。讲一些励志故事很有效,或者用孩子喜爱的动画偶像和童话形象来做榜样,让孩子自我比照,努力控制。

四、体验活动调整计划

由于生活经验较少,孩子的计划未必合乎情理,父母不要急于指点传授。不妨让孩子在活动中体验,从结果的反馈中去调整计划。比如,要去远足了,让孩子自己决定、收拾要带的物品,孩子的想法做法可能很正确,也可能不周全,父母暂且不置可否,让孩子在远足时体验,孩子可能会深刻感受到单肩包老是滑不适合行走,吃的东西带得太多会很累赘,没带玩的东西很无聊,不带饮水实在渴得慌等等。回来跟孩子聊聊这些心得,这些被整理的生活经验就可能被孩子用到下次旅游计划中,从而自然地对原有计划作出调整。

孩子做事的计划性并不是随着年龄的增长自发形成的,所以需要我们有意识的进行培养,逐步发展孩子制定计划、按计划行动的习惯和能力,为孩子以后的学习和长远的发展奠定良好的基础。