【小学数学】如何让孩子“用量角器量角”不再难?

作者:曹秋鹏   时间: 2019-10-25 10:14:37  

我的孩子在学习“用量角器度量角的度数”时总是出错,掌握不了方法,怎么办?

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角的度量是“角”这一单元学习中的一个难点,同时也是整个小学阶段的重难点。这一章节里,学生要掌握使用量角器的正确方法,并能准确读出角的度数。孩子在量角时出现的错误,家长们要帮助孩子找出原因在哪儿:是量角器位置摆放不对,还是不会看读数,以便纠正。所以,我们可以从以下几个方面帮助孩子巩固量角的技能,提高量角的准确性

一、两重合,再读数

通常情况下,我们用量角器量角分为以下三步:

⒈量角器的中心点与角的顶点重合;

⒉量角器的0刻度线与角的一条边重合;

⒊角的另一条边所指的相应刻度就是角的度数,读数时要分清内外圈。0刻度在外圈就看外圈的刻度,0刻度在内圈就看内圈的刻度。概括为一句话就是“两重合(点重合、边重合),再读数”。

二、先估计,再读数

为了减少或避免孩子在读数时受双刻度线的“误导”,可以指导孩子使用“先估计,再读数”的方法,即要求孩子对所量的角先根据图形看起来的大小估计度数,然后再量出度数,最后对比看是否相近。比如,一个明显看起来是锐角的图形,量出来却大于90°,这就是量的过程中某个环节出错了。学会这个方法,很多时候孩子就可以自己检查度量的结果了。

所以,掌握以上两种方法不但能提高孩子估量角的能力,也有利于孩子对角的大小形成一定的认识,提升孩子对日常生活中角的大小的准确推测能力,进而培养孩子的空间概念,为以后的数学学习打好基础。