正 文

《捕鼠能手——猫头鹰》


【活动目标】

1.初步了解猫头鹰的外形特征和生活习性

2.能熟练掌握猫头鹰的捕鼠过程和过程中所运用到的武器。

3.喜欢猜测、验证、分析的过程,体验“猫头鹰捕鼠游戏”的快乐。

【活动准备】

物质准备:人手一张猫头鹰捕鼠的流程图,猫头鹰的全身画像并附上纸遮挡,《猫和老鼠》的配乐,猫头鹰捕鼠的视频。

经验准备:幼儿与教师一起做过《一只小老鼠》的律动,猜过谜底是猫头鹰的谜语,并且有过给乱序流程写数字排序的经验。

【活动过程】

一、律动导入

教师带领幼儿做《一只小老鼠》律动,“一只小老鼠,瞪着小眼珠,龇着两颗小牙,长着八字胡,一只小花猫,喵喵喵喵喵,吓得老鼠赶快往回跑。”

教师创设具体情境,让幼儿自己思考,可以请到哪些捕鼠能手。

二、初步认识猫头鹰

教师出示分块遮挡住的猫头鹰全身画像,先揭开两块让幼儿猜测,幼儿猜到后,教师仍保持神秘感让孩子们揭示没打开过的那几个版块。

当全部打开过后先依次认识猫头鹰具有哪些捕鼠的武器,幼儿猜测这些武器分别如何使用

三、掌握猫头鹰捕鼠流程

1.幼儿猜测流程并排序

教师出示部署流程图(乱序)带领幼儿认识有哪些捕鼠过程,它们分别是运用的那些武器,幼儿到各自的小组,自己拿铅笔尝试排序,教师到每个小组观察小朋友的排序情况。在幼儿回到中间座位以后,教师请幼儿到投影仪上分享自己的排序过程,并说说理由。

2.观看视频验证猜测

教师播放猫头鹰捕鼠的视频,吸引小朋友的注意力,让小朋友观看视频的同时,验证自己的分析,视频观看结束后,教师请幼儿到前面将老师的流程图再次排序并得到最终结果。

四、共同进行捕鼠游戏

教师带领幼儿进行捕鼠游戏,先播放音乐《猫和老鼠》让小朋友模仿小老鼠杰瑞的走路姿势,当音乐结束后,幼儿赶紧躲进桌子底下,教师则模仿猫头鹰的捕鼠过程将还在乱动的或发出声音的“小老鼠”捉住并“吃掉”

五、深化幼儿对猫头鹰的情感

教师在活动的最后要深化幼儿对猫头鹰的情感,让幼儿知道爱护猫头鹰,保护猫头鹰。          

 

 

 

中班科学活动《捕鼠能手—猫头鹰》课堂实录

一、律动导入

(教师带领幼儿做《一只小老鼠》的律动,音乐结束后,教师创设具体情境)

师;小朋友们,小老鼠最喜欢干什么呀?

1:偷东西。

2:偷我们的粮食。

师:是呀,天黑的时候,这些可恶的小老鼠就会悄悄地溜进我们的幼儿园,偷我们的粮食,我们的粮食被小老鼠偷了,我们可以请谁来对付小老鼠呢?

1:小猫。

师:嗯,请小猫是个好办法,可是问题来了,这一群可恶的小老鼠可不是普通的家鼠,它们是田里面的小田鼠,请来的小猫先生对付不了,那我们怎么办呢?

1:我们可以请老鹰来帮忙。

二、初步认识猫头鹰

师:老师今天带来了一位高手,“铛铛铛铛”,你们猜一猜它是谁?(教师出示分块遮挡住的猫头鹰画像并打开耳朵部位的遮挡物让幼儿猜测)

1:小猫!

2:是小猫!

师:咦,真的是小猫吗?(教师打开眼睛部位的遮挡物让小朋友们猜测)

1:就是小猫。

2:不对!是猫头鹰!

3:是猫头鹰!我见过的。

师:真的是猫头鹰吗?你们还想看看它的哪个部位,我请小朋友过来将它打开。

幼:我来我来。

(教师分别请了三名幼儿过来,打开了它的嘴巴部分,翅膀部分和爪子部分的遮挡物)

师:我相信我们小朋友已经有答案了,现在将你的答案藏在心里,我们一起来看看是不是。(教师将全部的遮挡物打开,让幼儿观察猫头鹰的整体像)

师:好,到底是不是猫头鹰呀?

幼:是!

师:哈哈,今天戴老师请来的高手呀,就是猫头鹰先生,现在我要请小朋友们看一看,我们的猫头鹰先生到底有哪些抓小老鼠可以用到的武器?

1:它的爪子。

2:眼睛,它的眼睛很大很亮。

3:它的翅膀可以飞。

4:它的耳朵尖尖的,和小猫一样,可以听到小老鼠的声音。

5:它的嘴巴也是尖尖的。

师:我们小朋友很棒啊,老师还没说呢,你们已经将猫头鹰的这些武器都找出来了。那我们一起来看看好吗?(教师带领幼儿从上往下依次认识了猫头鹰的这些武器)

师:现在既然认识了它的这些武器,那你们想知道猫头鹰先生是怎么运用这些武器的吗?

幼:想。

三、掌握捕鼠流程图

(教师乱序出示流程图,并让幼儿明确这些流程图上的猫头鹰是在干什么包括听小老鼠的声音,转头看小老鼠在哪儿,煽动大翅膀飞起来,用爪子去抓小老鼠,把小老鼠用嘴巴叼起来等过程)

(教师让幼儿到各自小组去给这些流程排序,排好序的到中间椅子上坐好,排好的小朋友可以小声地和旁边的小朋友交流)

师:好,老师看到大部分小朋友已经好了,我来请几个小朋友到前面来分享一下你是怎么排的,说一说你的理由。

1:猫头鹰先看到小老鼠,听它的声音在哪里,然后飞过去用嘴巴把它叼起来,然后小老鼠不小心跑了,它再用爪子把它抓起来。

2:我是先听到小老鼠的声音在哪里,然后再转头看小老鼠在哪儿,它飞起来,用爪子去抓小老鼠,最后再把小老鼠用嘴巴叼起来的。

师:好的,我们小朋友都有自己的想法,那我们现在一起来看一看视频当中的猫头鹰是怎么做的好吗?(教师播放两遍视频,并适当讲解)

师:好啦,我们看到啊视频当中的猫头鹰是一下子就把老鼠捉到了吗?

幼:不是的,它一开始没捉到。

师:对的,这个视频当中的猫头鹰抓老鼠的时候出现了一点波折,不过没关系,我们的猫头鹰可是捕鼠高手,它很快又再次把小老鼠给捉到了。

四、师幼共同捕鼠游戏

师:现在,我们小朋友们听好了啊,我们要来玩一个猫头鹰捉小老鼠的游戏,你们是嚣张的的小老鼠们,老师是捕鼠能手猫头鹰先生好吗?(教师教小朋友们如何模仿嚣张的小老鼠们走路,播放音乐后小朋友们自己自由走动,当音乐停止后,就轮到老师这只猫头鹰上场捉小老鼠了。)

 

 

观察分析:《指南》指出幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程,成人要善于发现和保护幼儿的好奇心。

本次活动中,幼儿通过仔细观察猫头鹰的各个部位,比较它与猫的区别,

猜测它的“武器”作用和捕鼠流程,幼儿自己操作交流并验证,提高了孩子们发现问题,分析问题和解决问题的能力,

幼儿在活动中充分表现出了对于认识新事物的热情与兴趣,能仔细观察猫头鹰画像和老师出示的流程图,并且大胆地猜测答案

支持策略:鼓励幼儿根据观察或发现提出值得探究的问题

引导幼儿学习用适当的方法解决问题验证自己的猜测,鼓励幼儿通过自己在家和父母搜索猫头鹰获取野生动物园真是观察猫头鹰等方法,更加深刻地探索猫头鹰。