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节约用纸从我做起s


节约用纸从我做起

早上来园活动时,我看见杨璐婕来到美工区,她用画刷蘸上颜料,轻轻涂在一大张画纸上。“我画好了,”她宣布。“请再给我一张纸好吗?”于是我给她换上另一张纸。杨璐婕又很快地大笔一挥,然后宣布画完了。就这样,杨璐婕用了五张纸,而每次都只花了几分钟。这种现象在我班幼儿身上经常能看见。在幼儿园,教室里的材料通常都很充足,孩子们可以自由探索,表达他们的创造力。为了填色、画画、剪切、粘贴和折纸,纸张在教室里随手可得。为了培养自理能力,孩子们都是自己拿手纸、纸巾和餐巾。但是,随着环保意识的增强,我们经常提醒幼儿要节约使用纸制品,可是,这种浪费纸张的现象还是随处可见。

针对幼儿的这种情况,我实施了以下方案:

一、目标:让幼儿不再故意浪费纸张。

二、过程:

注意:

浪费纸张指故意过度使用纸张的行为,幼儿可能故意把纸扔掉,或者不让其他人使用。用掉多少张纸算作浪费,老师们应该一起讨论出一个统一的标准。例如,擦手用的纸巾超过两张可以看作浪费等等。

要消除浪费纸张的行为,下面三个同时实施的步骤是最基本策略:

1.安排可以随意操作和使用纸张的活动。

安排可以随意操作和使用纸张的活动。可能是纸张的感觉给孩子带来乐趣,促使他表现出这样的行为。除了常规的美工活动之外,安排各种各样利用纸张的活动。准备好纸和剪刀让孩子们剪或者撕。让孩子们感觉各种不同材质的纸张,比同较异。准备一些箱子,装上不同重量、硬度、和材质的碎纸片,让孩子们用手充分感受。用各种不同类型的纸制作拼贴画。鼓励浪费纸张的孩子参加这些活动,表扬他的参与。

2.采取预防措施避免这种行为。

尽可能预防浪费纸张的事件。我们老师都提高警惕就能很好地防止浪费纸张的事件。教室里有纸的区域是有限的。因此,很容易关注这些地方。依据幼儿在什么地方浪费什么样的纸来确定预防措施。

(1)厕所的手纸。当幼儿要上厕所的时候,允许他带适量的手纸。(根据你们的界定来确定多少不算过量。)你要把手放在纸卷上,阻止他拿得过多。告诉他:“这些够用了。”

如果有的幼儿想要把过多的手纸扔到马桶里冲走或者无缘无故拿纸巾,要阻止他。“你不能浪费纸。”带他去参加一项正在进行的活动,最好是用纸做材料的活动。

(2) 美工活动中。如果幼儿在进行美工活动,只有当幼儿的确在故意浪费纸张时老师才能做出干预。而且在幼儿进入美工区时,你要先告诉他:你很高兴他喜欢美工,但是要让他知道他只能画有限的几张画。可以用积极的方式来表达:“你今天可以画五张画!这是你的第一张纸。画完了一张再要另一张,你可以帮我一起数。”如果幼儿画完了五张之后还想要,告诉他限额已经用完了。帮他再数一遍纸,告诉他可以在这五张纸上继续画。给他指出来纸上的空白。

3.表扬合理使用纸张的行为。

表扬合理用纸。每当幼儿按照你期望的方式用纸,就表扬他。例如,对他说,“我喜欢你像这样画满整张纸。”(但是,如果幼儿没有画满整张纸,不要批评。你的目的不是提高他的审美而是避免浪费纸张。)

“谢谢你只用了一张纸巾擦手。我们要留点给别人用。”

“哎呀,你真厉害,拿这么多手纸刚刚好!”

当幼儿参加你安排的纸张活动时,要关注他。首先,经常强化他合理用纸。然后,随着纸张浪费的减少,减少强化。当幼儿不再浪费纸张的时候,可以取消这种表扬。

邓海燕转载自育儿网