您的位置 :总校首页>>胡集园>>

正 文

幼儿园数学内容枯燥,激发不了幼儿兴趣,怎么办


【幼儿园数学】内容枯燥,激发不了幼儿兴趣,怎么办?

问题标签  胡集镇中心幼儿园     王红梅

问题呈现

计算的内容比较枯燥乏味,难以理解,很难激发幼儿的兴趣,怎么办?

问题回复

数学由于其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥。那么激发幼儿的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,就能省时高效地完成学习任务了。那么怎么样能引起幼儿的兴趣?

第一,初到幼儿园的小朋友大部分喜欢游戏和运动,如果我将数学知识融入到游戏和运动之中,让幼儿在玩耍中学习,在运动中学习,就既可以满足幼儿的游戏和运动需要,又可以顺利地完成数学教学目标。例如:我们经常玩的游戏喂小动物,这就是个非常有利于小班数学教学的游戏,可以用来学习形状:三角形、正方形、圆形、长方形,也可以学习颜色:红色、黄色、绿色、蓝色,还可以学习:大、中、小等等,只要规定好要求,就可以边玩边学习数学知识。这样不仅能打破传统的教学的枯燥,乏味,还能以趣味性的游戏激起幼儿学习的强烈欲望。这样的良性循环才是我们教者所希望的教学方式。

第二,通过情景讲述,激发幼儿兴趣。

在幼儿生活中,与数学有关的问题也时时都有,处处存在,日常生活中的数学教育是潜移默化的,在平时生活中教师应善于利用和创设情境,“生活化”的故事不但简单易懂,而且每个故事都和幼儿的生活经验有关系,这样的情景就让宝宝的想象不再抽象而是可以直观的感受。小班初步数学教学主要掌握:5以内的点数,认识几种常见的图形,几种简单的方位,几种常用的颜色,大与小的比较,1和许多等量的比较。可以将每个主题都设计一个生活化的故事,让小朋友能够通过日常生活经验学到知识,而不是通过教师教授被动而学。例如:在学习颜色时,我用红色、黄色、绿色画了3条路,起点都是小猫家,终点空着,我开始讲故事:小猫想找它的好朋友小鸡、小兔、小狗玩游戏,可是它不知道小鸡、小兔、小狗的家在哪里,于是它打电话问它的朋友,小鸡说要去它家,必须走红色的马路;小兔说要去它家,必须走黄色的马路,小狗说要去它的家,必须走绿色的马路;让宝宝仔细思考,并将小兔、小鸡、小狗贴到正确的位置,这样让宝宝在故事中不知不觉的就学习了颜色。

第三,通过动手操作,激发幼儿兴趣

在数学教学活动中不可忽视动作对发展幼儿数学思维的作用,心理学家皮亚杰认为:“思维是从动作开始的,切断了思维和动作之间的联系,思维就得不到发展” 。如:在认识颜色活动时,我为幼儿提供了各种大小、形状不同的盖子,幼儿自由选择颜色,印出不同颜色的泡泡,让宝宝喜欢上不同的颜色,从而激起幼儿学习颜色的兴趣。再如,在认识图形中,我提供了细纸条,让宝宝按要求变出指定的形状。为了提供更好的操作机会,我们班在区角活动中设置了小班上学期所学的一些数学的学习任务,认识颜色,认识大小,认识图形,学习数数1-5一一对应和匹配等,让小朋友可以利用时间多玩玩。

第四,通过生活活动,激发幼儿兴趣

其实幼儿在园的一日生活并不是都在上课,但却都是学习的环节。平时一些日常活动也不要放过让幼儿学习数学的机会,比如让宝宝玩玩具,不要每次都发给他们,可以让宝宝来数,一次可以数5个,数好了,给老师查看,数对了,就多奖励一些,数错了的,可以让他看看别人怎么数的,然后让他再去数,直到数对了;再比如吃午饭发碗,也可以每天请一个宝宝来发,一张桌子一张桌子发,每张桌子摆几个都需要数,无形中又锻炼了点数能力,又提高了动手能力。只要老师多放放手,让宝宝多做做,他们也会自然而然的学到数学知识。