正 文

地理学习方法指导


地理学习方法指导

一、培养学习兴趣

要学好地理,首先要明确什么是地理。所谓“地”,主要指地理事物或现象。如冬季我们这里白昼较短,黑夜较长;冬季我们这里主要吹干冷的西北风;冬季我们这里的气温比北京高;冬季我们这里的树有些落叶,有些不落叶;冬季我们这里地里主要长小麦和油菜等等,这些都是“地”。所谓“理”,就是要探究这些地理事物或现象存在的道理。不少同学觉得地理难学,实际上不是地理难,而是这些同学还没有懂得热爱生活,没有学会睁开眼睛看世界。善于观察,积极思考,你就会从地理学习中获得无限的乐趣。

二、参与教学过程

课堂是地理学习的主阵地。要深刻理解地理知识,必须在老师的指导下认真阅读,积极思考。上课有老师的引导,可以少走弯路。如果课堂上不能积极参与,靠课后自学,必定造成时间和精力的浪费。因此,积极参与教学过程,当堂理解、当堂记忆、当堂练习、当堂巩固,提高课堂效率,是学好地理的前提和保证。

当堂理解的关键是要形成知识链;当堂记忆的关键是要抓住关键词和关键环节;当堂练习的关键是要提高正确率和解题速度;当堂巩固的关键是强化、落实教学目标。

三、重视读图画图

地理学习不能离开地图。我们在学习地理时,要特别重视地图的运用,学会读图、析图、说图、画图,学会从地图中提取有效的信息,解决相关的问题。

读图的关键有:看图的名称,看图例和注记,看图示区域位置,看图示地理事象间的区别与联系。同时要边看边写,提取有效信息,得出初步结论。

另外,在地理试卷中,往往有一些无图考图的题目,因此我们在平时的学习中要十分重视构建“脑图”,提高无图解图的能力。如果对无图考图题把握不大,应该画图解决。

四、适度专业表达

答卷是评定分数的唯一依据。表达能力的强弱,直接影响甚至决定学生的考试成绩。

提高表达能力的主要途径有两条:一是向教师学习,二是向教材学习。

教师的言行对学生起着潜移默化的作用。要提高地理语言表达能力,首先要多听教师的规范语言,发挥教师语言的榜样作用。其次是要跟在教师后面说,回答问题时运用地理专业术语,力求做到准确、精练、思路清晰。

教材是通过众多专家精心编制而成的,因此教材语言具有准确、精练、层次分明、逻辑性强、科学性强等特点,学生答题时要体现专业性,必须多学习课本上的表达方式,经常有意识地记忆一些经典语言,包括由书本延伸出来的一些经典答案。

适度就是答题时要根据分值答题,要多角度答题。字的大小也要适度,字太大,不仅占用了过多的答题时间,更糟糕的是占用了有效的答题空间